Le gouvernement a décidé de faire de l'éducation artistique et culturelle une priorité. L'objectif est de permettre à tous les élèves de se constituer une culture personnelle riche et cohérente tout au long de leur parcours scolaire. C'est une condition indispensable de la démocratisation culturelle et de l'égalité des chances.
La circulaire interministérielle du 29 avril 2008 sur le développement de l'éducation artistique et culturelle définit un plan d'action. Il vise à généraliser l'enseignement de l'histoire des arts, la pratique artistique, la rencontre avec les œuvres et la fréquentation des lieux culturels.

 

Contexte

La circulaire interministérielle du 29 avril 2008 renforce les orientations du plan d'action de 2005, par un partenariat plus large qui inclut, outre le ministère de la culture et de la communication, les ministères de l'enseignement supérieur et de la recherche, et de l'agriculture et de la pêche.

Ainsi, la mission prioritaire de développement de l'éducation artistique et culturelle implique l'engagement de l'ensemble des acteurs éducatifs et culturels (écoles et établissements scolaires, établissements d'enseignement artistique, institutions et structures culturelles, artistes et associations).

Objectifs

L'histoire des arts : un enseignement inclus dans les programmes

Afin de donner aux élèves une meilleure ouverture sur le monde dans lequel ils vivent, l'histoire des arts, est maintenant définie comme un enseignement à part entière dans l'ensemble de la scolarité : à l'école primaire depuis la rentrée 2008, au collège et au lycée (voies générale, technologique et professionnelle) à partir de la rentrée 2009. L'option histoire des arts est proposée certains lycées généraux et technologiques du plan « espoir banlieue ».

Au collège en particulier, l'histoire des arts représentera un quart du programme d'histoire et la moitié des programmes d'éducation musicale et d'arts plastiques. Une épreuve obligatoire sera créée au diplôme national du brevet, à compter de la session 2010.

Le développement des pratiques artistiques à l'école et en dehors de l'école

La prise en compte de la dimension artistique et culturelle de chaque discipline doit aboutir à une pratique artistique. En effet, le contact direct et régulier avec les œuvres, l'approche technique de la création et l'échange avec des artistes et des professionnels de la culture doivent susciter des démarches créatives originales dans lesquelles les élèves pourront réinvestir leurs connaissances. Les actions éducatives doivent être proposées à tous les élèves, de façon à réduire les inégalités entre les territoires. Si l'acquisition d'une culture artistique et culturelle solide est nécessaire pour tous les élèves afin qu'ils suivent dans les meilleures conditions un parcours scolaire et professionnel réussi, cet apprentissage est d'autant plus déterminant dans les zones socialement défavorisées ou géographiquement isolées.

Dans le cadre de l'accompagnement éducatif, la pratique artistique et culturelle est proposée dans tous les établissements.

Afin de favoriser l'égalité des chances, le nombre de classes à horaires aménagés doit quadrupler ce qui correspond à un nouveau cursus par an dans chaque département, pendant cinq années. Ils passeront ainsi de 80 en école élémentaire et 120 en collège à 800. Le dispositif, est dès cette année, étendu au domaine des arts plastiques et du théâtre.

La rencontre avec les artistes et les œuvres et la fréquentation des lieux culturels

L'éducation artistique et culturelle doit privilégier le contact avec les œuvres, les artistes et les institutions culturelles : chaque élève, au cours de sa scolarité, doit en particulier avoir la possibilité de se familiariser avec les grandes institutions culturelles régionales ou nationales.

Le partenariat est au cœur de la réussite des élèves. En annexe de la circulaire est proposé un cahier des charges sur lequel pourront s'appuyer les partenaires, au niveau académique, en tenant compte des besoins prioritaires et de l'inventaire des ressources culturelles disponibles. Il s'agit de définir des objectifs localement, en fonction des spécificités des territoires concernés.

Chaque projet d'école ou d'établissement doit intégrer un volet artistique et culturel : il s'agit de faire de l'établissement scolaire l'un des pivots essentiels de la politique culturelle du gouvernement. Au sein de la structure scolaire, différents dispositifs sont proposés aux élèves : l'accompagnement éducatif, amené à s'étendre à l'ensemble des collèges à la rentrée 2008, puis aux écoles et aux lycées, le dispositif « École ouverte », la classe à projet artistique et culturel ou encore l'atelier artistique. Ces dispositifs assurant la qualité de l'éducation artistique et culturelle sont listés dans l'annexe 2 de la circulaire.

Les conditions de la généralisation de l'éducation artistique et culturelle

Une évolution des concours de recrutement et de la formation initiale des enseignants accompagne l'évolution des programmes. De même, la formation continue met davantage l'accent sur l'éducation artistique et culturelle.


Les ressources numériques et audiovisuelles sont mobilisées, avec la création d'un grand portail de l'éducation artistique et culturelle, et le développement par les chaînes publiques, d'une offre pour l'éducation artistique et culturelle, en particulier en matière de vidéo à la demande.